JULIO 13 - JULIO 31
Nota: Resolver el cuestionario en el cuaderno.
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseñado para facilitar a
profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente
ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede
seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los
profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo
de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos
presenciales. Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para
facilitar el acceso de los estudiantes a través de Internet.
Los componentes
de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración de
contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción,
verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas
plantillas y después las publican para ser utilizados por los estudiantes.
Nuevas características en estos sistemas incluyen blogs y RSS (es
un formato para la sindicación de contenidos de páginas web. Sus siglas
responden a Really Simple Syndication. To syndicate literalmente
significa sindicar (formar parte de un sindicato. En inglés tiene otro significado:
"publicar artículos simultáneamente en diferentes medios a través de
una fuente a la que pertenece". Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso,
elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación, y la administración
de grupos de estudiantes.
Estos Ambientes
Virtuales, se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se
permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en
los foros, además van apoyados de herramientas multimediales que hagan más
agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en línea, a un
entorno interactivo de construcción de conocimiento.
En el corazón de
cualquier plataforma educativa está el concepto de un espacio en línea de
aprendizaje personalizado para el estudiante. Este espacio debe ofrecer a
profesores y estudiantes acceso a los recursos almacenados de trabajo, recursos
educativos virtuales, a la comunicación y a la colaboración entre estudiantes,
y a la facilidad de acceso al progreso del estudiante.
Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al
espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas
Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre
otros, se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que
favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y
procesos pedagógico comunicacionales. Están conformados por el espacio, el
estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de
información y comunicación.
Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a
la educación formal, ni tampoco a una modalidad educativa particular, se trata
de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se
apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos
que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación. Llamémosle
virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y
que el elemento distancia está presente.
La UNESCO en su informe mundial de la educación,
señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma
totalmente nueva de Tecnología Educativa y ofrece una compleja serie de
oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo, el
entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático
interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación
integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías. Estos nuevos
entornos de aprendizaje favorecidos con la incorporación de las tecnologías se
potencian en la Educación a Distancia por ser un modelo donde la no presencia
física entre quien enseña y quien aprende es su principal característica, y el
uso de medios en su diseño de aplicación ha pasado por diferentes generaciones.
No es claro cuándo inicia formalmente la educación a Distancia, sin embargo se
tiene conocimiento que surge en Europa a finales del Siglo XIX y a nivel
mundial se generaliza hacia los años sesenta, en donde el libro de texto era la
base de su modelo y se hacía uso del correo postal, se desarrollaron las
primeras unidades didácticas y aparece un nuevo personaje que deja de llamarse
profesor al cual se le denomina tutor o asesor. En esta época los exámenes se
realizaban por correspondencia y se crean Centros Regionales de Apoyo.
Con la incorporación del cine, la radio y la
televisión a los espacios escolares, estos medios masivos de comunicación
marcan a la segunda generación, ya que se confiaba en el poder de los medios para
influir en los estudiantes sin tomar en cuenta las formas de apropiación de los
contenidos presentados, la atención se centraba en lo que se iba a transmitir y
no en el tratamiento didáctico y el lenguaje de los medios ni teniendo en
cuenta las características del público destinatario. Posteriormente se trabaja
con paquetes instruccionales donde existe un medio maestro el cual generalmente
es el impreso y se industrializa la producción de medios donde los videos
educativos tienen una gran demanda, conforme los avances tecnológicos, el
CD-ROM le sigue muy de cerca, aquí tiene auge la primera generación de la
Tecnología Educativa que después fue altamente criticada.
En esta tercera generación se incorporan las
asesorías a distancia a través del teléfono y el uso del fax y se vuelve
recurrente para el uso de trabajos y tareas, incorporándose otros medios - no
solamente el escrito-, donde la videoconferencia y la audioconferencia cobran
relevancia, dándose mayor énfasis a la enseñanza modular. Se promueve un modelo
organizacional ampliando la cobertura de las instituciones a nivel local y
regional.
En la cuarta generación desaparece el concepto de
distancia como aspecto funcional aunque se mantiene físicamente; es importante
resaltar esto ya que se da una nueva forma de relación entre los elementos que
participan en la Educación a Distancia: los asesores, los estudiantes, los
materiales de apoyo y otras instituciones educativas tanto nacionales como
internacionales. Esta generación nace a mediados de los ochenta pero se
desarrolla durante los noventa donde las tecnologías de las telecomunicaciones
vinieron a fortalecer la incorporación de datos de audio e imagen. Las
tecnologías continúan su desarrollo, lo que ha creado nuevas formas de trabajo
y de interacción entre los usuarios, su uso educativo se ve reflejado en
proyectos vanguardistas que crean ambientes educativos innovadores y nuevas
experiencias de aprendizaje ¿estaríamos hablando entonces de una quinta
generación del uso de medios en la Educación a Distancia?, los soportes que
brindan las Nuevas Tecnologías son poderosas herramientas para la
diversificación de aplicaciones en cursos en línea, capacitación en sedes
remotas, asesoría especializada, actividades académicas diversas de
investigación, docencia y de autoaprendizaje pero su incorporación requiere de
planeación, seguimiento y evaluación.
En estas redes o cadenas electrónicas constituidas
por personas con intereses comunes, abren posibilidades de enseñar, de
aprender, de actuar profesionalmente donde los involucrados se identifican en
función de las finalidades con que participan, existiendo entonces las de tipo
pedagógico, de información pública, de información institucional, mediante la presentación
de planes y servicios educativos o de difusión del conocimiento.
CUESTIONARIO
1. Realice la totalidad de la lectura y extracte la idea
central de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Dos párrafos)
2. Mencione los componentes de un ambiente virtual de
aprendizaje.
3. ¿Cuáles son los servicios de un Ambiente Virtual de
Aprendizaje?
4. El principio de los AVA es el aprendizaje colaborativo;
¿cómo se define este concepto?
5. ¿Cuáles
son los medios que marcan el inicio de la segunda generación de la educación
virtual?
6. ¿Cuáles son las nuevas tecnologías que contribuyen al
desarrollo de los ambientes virtuales?
7. Realice un resumen sobre la tercera y cuarta generación
en el ámbito de las tecnologías educativas.
8. Explique el concepto de RSS.
9. ¿Qué concepto presenta la Unesco sobre los Entornos
Virtuales de Aprendizaje?
10. ¿Cuándo surge la educación a distancia y cuál era la
mecánica de trabajo de dicho sistema?
11. ¿Cuáles
son los elementos que participan en la educación a distancia?
12. ¿Qué se
requiere para realizar una efectiva incorporación de las nuevas tecnologías en
el proceso educativo?
13. ¿Qué
herramientas tecnologías contribuyen al proceso de enseñanza aprendizaje en la
Institución?
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